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在成都市实验外国语学校十多年的工作经历中，副校长李俊见证了无数小升初的故事。很多时候，小升初的故事更多是家长的故事。这里面的家长们，多数茫然，少数坚定，个别典型。
不要一味迷信名校
纵观如今小升初家长的普遍焦虑，其中最纠结的就是小升初要不要择校的问题�！暗比灰裥！！痹诶羁】蠢�，每个家庭对教育的需求不一样，择校实质上就是当代孟母三迁，本质上是没有问题的。但是，在择校的过程中，容易出现各种各样的问题，“有一个最基本的原则，就是要选择适合自己的学校。”
为什么要择校？这要从中学的重要性上说起。初中是基础教育的最高阶段，首先，上初中后，知识的储备既重要又必需，这是构建一个自然人的知识基础，所谓“知识不牢，地动山摇”。其次，要在初中阶段实现能力的储备，主要包括发现问题、解决问题的能力。另外，初中阶段也是重要的人格储备阶段。人是社会化的动物，孩子们始终要学会与人相处的能力、培养法纪意识、善良的本性，这些都是由中学德育工作来培养的。
不过，李俊强调，选择适合孩子的学校，要考虑的因素实在太多，一味迷信名校，这是最常见的误区。
家长也要学习
为什么多数家长都茫然？李俊说，一是家长自身对教育的理解不透彻，二是信息的不对等（随着互联网的发展，信息的不对等演变成了信息的误传），三是焦虑和不安全感在作祟。
李俊强调，在孩子的学习和成长过程中，家长的作用排第一，学校排第二。这句话估计很多家长内心是不愿意接受的。孩子在学校里以什么样的状态学习，并不需要家长随时跟随、问候。而且，随着各学科学习的深入，家长在具体学习上能发挥的作用也越来越少。家长需要做的，是处理好与孩子的亲子关系，与学校的配合问题。举个很简单的例子，学生在学校挨批评了，这时候家长应该怎么办？当老师给家长反映孩子的问题时，家长又怎么办？这些都是家长需要学会的。
小心小升初误区
见过无数小升初的家长，李俊说，家长们普遍容易进入以下几个误区：一是以为选定学校，尤其是名校后就万事大吉了。第二是进了名�；共还�，还要想办法进实验班。第三是一旦孩子成绩下滑就怨天尤人。特别需要提醒家长的是，成绩的提高是一个系统的工程，受多种因素影响。
李俊开玩笑说，就算做操做得好的，也是一种学习能力。真正做操很认真的孩子，成绩也差不到哪里去。曾经有个学生，李俊就认真观察过他，每次做操都很准时，甚至提前几分钟就到操场，站定之后也不会动来动去，而是静下来，甚至看得出他在思考问题。做操的过程中他很专注，注意力非常集中。李俊解释说，人有一个基本的品质，就是要专注，世界上怕就怕认真二字，一个人能够专注做操，就能够专注做其他事情。
李俊说，常常有家长提出，说孩子注意力不集中，做作业拖拉，这固然是孩子没有养成好的学习习惯，但“元凶”很多时候是家长。当孩子在很小的时候对一些事情感兴趣时，父母乃至祖辈往往会不停地嘘寒问暖，打断孩子的专注。
李俊认为，父母在孩子面前确实应该有权威，但这种权威应该是在对孩子的重大决策和时间节点上给予理性分析、支持和指导。扶持孩子的自信心，培养一个内心强大的人，这才是父母最应该做的。
举例说明，她为何优秀?
李俊以从实外走出去的北大学生张婉愉为例，进行了分析说明——“张婉愉获得了有‘全球本科生诺贝尔奖’之称的罗德奖学金。罗德奖学金不仅要求卓越的学术能力，还要求非学术领域的成绩，以及乐于帮助他人的内在品质等。
李俊说，张婉愉的父母讲过一个小故事，张婉愉几岁的时候，父母带着她逛街，走着走着突然发现张婉愉不见了。寻找之后，发现孩子是去帮助盲人过马路了。父母先肯定了她助人为乐的行为，再告诉她为避免父母担心，以后在助人为乐时应该让父母知晓。这就是善良的本性。
在张婉愉考上实外后，进校第一天，班主任要给同学们发新书。因为涉及很多学科，书很多，老师发书既累又比较慢。这个时候，张婉愉举手了，她给班主任提建议，希望可以让同学轮流挨个领走自己的书，这样既快，老师也不累�？梢运担馐堑蹦暌磺Ф嗝律锩�，唯一一个这样动脑筋想办法的学生。这就是责任感。”
李俊说，家长的身教作用，往往要大于言传，尤其是青春期的孩子并不喜欢听大道理。
