王殿军（清华大学教授，清华大学附属中学校长）

教育的共同目标都是培养人，我们共同遵循的都是教育规律。这一点我是非常坚信的，但是改革做法为什么不同，因为基础教育存在的问题太多了，每个人只能从自己认为最有把握的地方抓住。

清华附中也是看到了这样的问题，现在的教育就是大一统太严重，制约了人才培养，首先要解决的问题就是教什么的问题，对教什么的问题，我有一个简单的比喻，就像自助餐，如果没有丰富的菜，其意义就不是太大。也就是说，如果体制里要是不允许有更多的课，就不能开展综合课程。这是国家整个课程体系设计里一个严重的漏洞和缺陷。因为课程体系是为培养学生服务的，要确保学生吃完以后营养全面，但是现在的课程体系非常单一。学校首先要解决的就是课程的丰富性和层次性。

其次才能够去解决选择的问题。现在已经部分班级实行了分层教学，所以清华附中课程丰富而有层次。我们也做了一些人才培养方面探索，作为中学，一个是要有特色的育人理念，有特色的文化氛围，然后要有一套特色的课程体系，包括从高位的设计到低位的学生落地和落实；另外一个是探索创新的责任。

所以，除了这些探索之外，我们对传统教育也有探索。

中国培养体育人才，尤其是专门的体育人才，这个体系和教育体系是完全割裂的，导致如果许多运动员因为没有出成绩，由于文化课的耽误，他们未来的生活就会很艰难。因为他们缺乏系统的文化课教育，他们未来一生也令人担忧，这就是把体育和教育完全割裂的弊端，全世界体育强国很少有国家采用这样一个体系，都是把体育和教育融在一起，在常规的教育体系里培养拔尖的体育人才，清华附中就在探索在篮球、田径和射击方面能不能让体育与教育相结合，培养专门的体育人才，为学生、为孩子的一生负责。