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资料摘录 ： 2003年《教育理论与实践》第8期署名刘世民等的文章《鲜活的生命力》。
四川省一所小学，校名不祥，地处秦巴山区。学校所在的县是内陆城市，工业底子薄，交通不便，邮电、能源基础设施相对滞后，经济发展水平较低，被列为国家重点扶持的贫困县。这所学校距县城还有40公里，其中有26公里碎石泥土公路，交通极为不便。学校的硬件设施和其他各方面条件都无过人之处。但其坚定不移地走特色发展之路（农村的特色），在良好地完成常规教学任务的前提下，常年坚持走特色校本课程开发。在剪纸、刺绣、纸扎、泥塑、根雕等方面的教学实践中做出了骄人的成绩，使这所学校所在的镇被文化部命名为全国“剪纸艺术之乡”，被四川省命名为“四川省文化特色之乡”。一所学校带动了一个乡镇乃至一个县。这是为什么呢？因为这所学校的特色极为鲜明。因此，特色首先应具有鲜明的个性色彩。我认为围绕鲜明的个性色彩特色还应由整体性、稳定性和辐射性。
下面还是从这所学校创建自身特色的过程中来找找答案。
学校是1949年创建，创建特色是从86年开始的，至03年已有17年的历程。86年一位美术教师在美术课上教学生剪纸，从此就开始了学校特色创建之路。为什么想到在美术课上教剪纸的呢？80年代初，学校搞“农科教结合”，镇政府给学校划拨了30亩农场，100亩林场，学校搞勤工俭学，办学思路开始从只抓升学转变到也抓劳动教育。82年学校领导提倡素质教育，这个学校的老校长很有思想，组织教师开始搞教学实验和改革。经过反复的思考和尝试，86年美术教学重点搞一下民间文化的东西。学校因地制宜选择了剪纸艺术作为突破口。一是美术教师学过剪纸；二是农村条件差剪纸花费少，比学书法画画要省得多。这位教师有一股热情和韧劲，从课堂教学开始，激发学生学剪纸的兴趣，很成功。他自己编写了《怎样学剪纸》一书，赠给学生人手一册 ，作为美术课补充教材。学生没有剪纸工具，他就自己找遍邻近各修表点的废旧发条，麽利了上千把剪纸刻刀，赠给剪纸爱好者。他还组织了“剪纸艺术课外小组”，尽职尽责地当好辅导员。
学校为创建这一特色给予大力支持。为教师举办个人和多人剪纸联展，组织学生欣赏收集的名家剪纸作品，举办校内学生剪纸作品展，巧手制做现场表演、书法剪纸比赛，艺术节等活动，营造浓郁的学剪纸的氛围。学校成立了“梨花书画协会”，开始了系统的辅导会员学习书法、绘画、剪纸、布贴、纸札、泥塑、根雕、刺绣和雕刻等基础知识和技能。十多年协会发展会员1600多人，这些学生不仅书法、剪纸好，绝大多数还是学习的佼佼者。他们创作的书法、剪纸作品上万幅，其中两千多件参加了国家、省、市，县美术专展。学生家长看到了孩子的作品，非常兴奋，非常支持。十多年学校形成了特色的校园文化。
学生对剪纸的反映怎样呢？
第一，实用性强。第二，容易学，学生都很喜欢。第三，对学习有帮助。剪纸首先要想、次之要构图，再者要动手。要把自己想的东西通过刻刀和纸表现出来。他陶冶了情操，培养了能力，发展了智力，一句话提高了学生的综合素质。
产生了哪些社会影响呢？
首先影响了学生，再通过学生又影响了家长，又影响了周围群众。形成了全镇的特色文化。剪纸艺术给这个学校所在的乡镇、县带来了知名度。这所学校特色定位首选了民间文化，又通过剪纸促进了当地的民间文化的发展。
有哪些特色成果呢？
415件作品获等级奖。432件作品在《教师报》、《教育周报》、《少年百科知识报》、《农村孩子报》、《少儿剪纸》、《少儿书法报》、《少儿美术报》等刊物上发表。12件作品获“全国峨眉山杯大奖赛”优秀作品奖；62件作品获“东方剪纸艺术大奖赛”等级奖；10件作品被推荐到日本、新加坡参展；有11件作品被省美术馆收藏等各类奖项不胜枚举。
从这所学校特色的定位和发展本人受到这样的启发。
1， 有一个认得上的好领导。这里认得上就是有特色的办学思想，是要真干，不是想想干干，停�？纯础Ｐ３ひ岢植恍傅亓斓冀淌κ导⑹�。要对特色进行整体规划。这里要特别强调校长的具有特色的办学思想。没有这一点，学校的特色就难以实现。
2， 有一支特色的教师队伍。这是特色学校创建的关键。特色队伍从哪来？全靠校长的发现、挖掘和培养。这所学校从发现一位美术教师开始逐步培养了一支特色教师队伍。
3， 要有特色课程。这里课程既包括特色教材还包括特色校园文化的建设。上面讲的这所学校，有特色课程。教材有《怎样学剪纸》、《剪纸入门》、《剪纸练习册》三本书；有特色的校园文化。各种特色活动，“梨花书画协会”，艺术节（特色）等形成了特色的校园文化。
4， 有特色的教学制度创新。特色课纳入教学计划，保证特色课程的实施。要围绕特色建制度、定规划、开展活动。
5， 有特色成果。这是特色创建经历一段时间以后的必然产物。
以上这些，又可用这几性来概括。鲜明的个性，稳定性，整体性，辐射性。鲜明的个性就是自己独有的东西。我个人认为就是学校最亮丽的东西。要从那几个方面才能显示出来？要从师资队伍上，从校本课程上，从制度建设上，从校园文化上，从教学成果上。从这几个方面的显现出来。这样才能鲜艳、才能亮丽。
整体性就是特色教育要和学校各个方面联系起来，不能单打独斗。要将特色教育和学生的全面发展有机的融合在一起。特色作为一根线，一根发展学生特长之线，用这根线还要带动学生的全面发展和进步。
稳定性就是要有时间保证。特色不是一蹴而就的，要经历一段时间的实验、实践和提炼形成比较有效的机制。
辐射性就是在整体性和鲜明个性的基础上带动了学生各方面的进步，可以说是以特色为突破口促进了学生的发展。
这是我个人对特色的几点理解提供给大家参考。
在创建特色学校时应该注意哪些问题。我个人认为有这几点可以考虑。从学校的实际出发，首先从学校的教师队伍出发，要发现教师队伍中的特色人才，以此作为特色定位的起点。因为，创建特色教师队伍是关键；其次，特色选项要和当地教育资源结合起来考虑，这样能较充分好地利用校外教育资源进行特色教学，开发校本课程，特色有群众基础就比较容易形成特色，一句话要善于把周围蕴藏在群众中的特色转化成学校的特色；再者，特色的选择可以小一点或者说针对性强一些。为什么这样说呢？针对性强一些，特色选项小一点便于操作要抓住一点进行突破。如写字，跳绳、形体训练等。但仅停留在一点上还不能形成特色，还要有此扩展开去。还有一点应引起注意的，就是在特色选择上一定要面向全体学生，不能使这个特色项目只能对一部分学生开设。比如，有的学校把小足球作为学校特色，但小足球课程只向男学生开设不向女学生开设，不是面向全体。这样的特色项目就不能促进全体学生的发展，是残缺的，我看只能算是学校的某一项特长。不能成为学校的特色。
特色定位以后学校要静下来制定特色实施方案，要制定详细的方案。方案的制定可以请有关专家指导，使方案更完善更可行。
方案制定好后，学校就要操作实施，就要狠抓落实。校长要坚定，要坚定不移地抓特色，要拿出相当的精力来思考实施。
