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教师是神圣的职业，是培养人的心灵的职业，是关系到儿童的成长、家庭的幸福、民族的未来的事业。教师责任重大，对儿童个体来讲，关系到他的一生；对家庭来讲，一个孩子的成功，关系到一个家庭的幸福；对中华民族来讲，只有我们年青一代的茁壮成长，才能实现中华民族伟大复兴的梦想。因此，传承文化，培养人才，使我们下一代健康成长，是教师的天职，教师要有奉献精神。
教师职业的神圣还在于其用高尚的品德、博学的知识去感染学生。学生总是把老师看作最高尚的人，最信赖的人。因此，教师要用自己的知识和人格魅力影响学生，师德是教师的灵魂。
我国有1200多万名中小学教师辛勤劳动在教育一线，他们敬业爱生，为人师表，为普及教育和下一代的成长做了巨大贡献，值得全社会尊重。
但是，在教育现实中违背师德的事情也时有发生。有的教师为了个人的名利，不认真教学，而是进行有偿补课；有的教师歧视所谓“后进生”；有的教师用暴力对待学生；有的教师用语言伤害学生的自尊心等。这些事件不仅损害了教师的形象，而且直接伤害了学生。我把它叫作“反教育行为”。教育的本质是育人，使青少年儿童健康成长。但“反教育行为”却违背了教育的本质，严重伤害青少年儿童的成长，因此我们应该坚决反对。
关于师德教育，社会呼声很高。但不应停留在呼吁上、口号上，要在制度建设上下功夫。教育部颁发的《意见》就是从制度上加强师德建设，用法令来规范教师的行为。
教师在师德上犯错识，有的是对教育事业缺乏热情；有的是对教师的神圣职业缺乏认识；有的是缺乏教书育人的能力，观念陈旧、方法落后；有的是名利驱动，知法不依。
《意见》强调：把师德教育纳入教师教育课程中，树立师范生远大职业理想；加强师德宣传，营造尊师重教社会氛围；严格师德考核，促进教师自觉加强师德修养；强化师德监督，有效防止失德行为；突出师德激励，促进形成重德养德良好风气；规范师德惩处，坚决遏制失德行为蔓延等。从师德教育入手，建立师德考核、奖励、惩戒制度。这不仅让广大教师认识到师德的重要性，也使他们能在平时的教育活动中规范自己的行为，提高师德修养，在培养人才上做出应有贡献。
