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在就业“压力山大”的今天，好工作成为第一块倒下的“多米诺骨牌”：好工作需要好大学，好大学需要好高中……层层传递，连幼儿园都要上最好的。
从纵向看，近年来，“唯学历论”逐渐被“唯名校论”取代，一些单位招工开口“211”、闭口“985”，如果本科“出身”不好，即便你读了名校的研究生，也可能免谈。就业引发的“多米诺骨牌”效应，让纵向的焦虑层层传递，孩子们从幼儿园到高中，负担层层叠加。
从横向看，盲目攀比之风“罪不可赦”。有专家说，就像看电影，第一排的人站起来了，后面的人便不得不站起来，结果，所有人都累得要命，但谁也没有得到额外好处。在减负问题上，学生之间、家庭之间、学校之间、地区之间的盲目攀比，让大家都“站着看电影”，都很累。
对家长而言，无论是为了自己的“面子”，还是为了孩子就业的“里子”，都在给孩子“增负”。学生在校时间短了，课外辅导班的时间就长；老师布置的作业少了，家长“加码”的分量就重。让孩子减负，亲爹亲妈都不干！
学校的“欲减还休”其实也很无奈。老师们说，如果不能保证所有学校都减负，那岂不是谁减负谁吃亏？其实，在学校内部，也存在班级之间、科目之间、老师之间、学生之间的竞争，谁都不愿先减。
纵横交错的教育焦虑交叉蔓延，“加压增负”就成了一种强大的社会势力。
学生“拼性命”，家长“拼财力”，老师“拼时间”
考试制度不改变，负担减不下来
在一个家长QQ群里，不少人对学�！凹醺骸狈从城苛摇际灾贫让槐�，光“减负”有什么用？
目前的考试选拔机制，一次考试定终身，一分之差决胜负，为了能最大限度地榨出点滴分数，学生“拼性命”，家长“拼财力”，老师“拼时间”，谁还敢想“减负”的美事？
教育资源不均衡，也是减负难的一个重要原因。在优质资源相对匮乏的情况下，个别有钱、有权、有关系的人可以择校、择班、择老师，而没有能力拼钱、拼权、拼关系的家长，就只剩下“拼命”了�！捌础弊值蓖�，“减负”就必然成为幻想。
有人把加重中小学生负担的板子打到学校身上。因为很多学校违反“减负令”，以考试成绩对学校、教师、学生排名。但一些校长反映，没有排名怎能奖勤罚懒？吃“大锅饭”如何调动积极性？“因为减负把学校的牌子砸了，我能负得起这个责任吗？”
直接给学生布置作业的老师是不是应该承担主要责任呢？一位特级教师认为，学生成绩与教师绩效工资密切相关，老师的负担减不下来，学生的负担又怎能减下来？
监管无力，地方教育主管部门难辞其咎，但他们也有一肚子苦水。对地方政府而言，升学率、重点率也是投资环境，事关招商引资和GDP增长，实在是马虎不得，减负必须三思而后行。
