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市残联理事长吴文彦介绍，今年年内，全市将全面推进残疾人融合教育，全市所有的中小学须公开对全社会承诺，向包括听力、语言和视力等残疾类别的少年儿童开放，进一步强化本市以随班就读为主体的残疾人教育体系。
吴文彦说，为了方便残疾孩子在学校就读，残联等部门将开展全市中小学无障碍设施、师资状况调查，在此基础上编制全市融合教育推进专项规划，并分步骤对全市中小学学校进行无障碍环境改造工程、资源教室建设工程和康复师资培养计划。
吴文彦称，残联等部门还将启动对残疾少年儿童就学需求的调查，针对随班就读学生还将启动辅助器具适配项目，实现随班就读学生学习交流无障碍，并将试点开展“康教结合”的学前教育，为残疾幼儿接受学前教育提供康复技术支持。他表示，今后，融合教育要进一步向高等教育和职业教育延伸，大学也要加入此行列。
北京市副市长丁向阳表示，残疾孩子与健全孩子一起就读，可更全面地了解、适应社会，而对健全孩子来说也可以学习如何帮助别人，并获得激励。
据了解，今年9月北京四中高中部将首次接收1－2名肢残学生，并适当降分录取。这也将是西城区首个优质教育资源率先接收残疾学生就读。
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市教委将研究解决残疾生随班就读制度性障碍
市残联副理事长吴学文介绍，残疾生随班就读在政策上没有问题，但在实际操作中还有许多障碍。
按规划，本市的残疾人教育体系要打造成随班就读为主体、特殊教育为骨干、送教上门为补充的教育体系。目前本市残疾人中小学在校生有8200人，有5600人在随班就读。“这个比例不到70%，远远没有达到预期。”吴学文说。
他表示，残疾人随班就读目前存在三个问题，一是无障碍环境远远不够，“有些学校里没有电梯，没有供轮椅走的坡道，没有残疾人专用的无障碍卫生间等等，残疾学生出行、学习极不方便�！�
二是存在制度性的障碍，目前小学、初中接纳残疾生相对高中而言还是比较乐观的，但一到高中阶段，残疾人就较难进入了，只能去上残疾人职业学校，“因为上高中需要凭分数，需要考体育，肢残孩子考体育肯定是零分。”市教委应消除残疾孩子随班就读的制度性障碍。此外，残疾生随班就读还存在特教师资、相关辅助服务的欠缺。
对此，市教委相关负责人表示，教委将与学校进行专门研究，解决残疾孩子随班就读的问题。（记者陈荞）
